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          1. “浙江省县域基础教育生态监测指标体系” 第二次专家论证会召开
            来源:浙江省教育现代化研究与评价中心 作者:程海涛 上传时间:2020-05-30 09:49:22 点击数:63

            5月29日上午中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,浙江省教育厅督导处与浙江省教育现代化研究与评价中心在杭州师范大学会议室联合召开“浙江省县域基础教育生态监测指标体系”第二次专家论证会,邀请教育生态领域和社会学领域的专家献智献策?;嵋椴扇∠呱嫌胂呦孪嘟岷系姆绞浇?。中国教育科学研究院副院长刘贵华教授中超联赛视频直播软件-欢迎您、华东师范大学教育学部范国睿教授中超联赛视频直播软件-欢迎您、南京大学社会学院副院长吴愈晓教授中超联赛视频直播软件-欢迎您、复旦大学社会学系系主任李煜教授、浙江大学教育学院刘力教授、华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长张文明教授六位专家受邀参加了论证会中超联赛视频直播软件-欢迎您。浙江省教育厅二级巡视员、督导处处长王振斌在会上致辞并作总结讲话中超联赛视频直播软件-欢迎您。浙江省教育厅督导处高迎春二级调研员中超联赛视频直播软件-欢迎您、浙江省教育现代化研究与评价中心副主任季诚钧教授及浙江省教育现代化研究与评价中心全体工作人员参加了会议。

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            省教育厅王振斌处长在致辞中代表省政府教育督导委员会办公室和省教育厅督导处向各位学者和专家表示热烈欢迎中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,向各位专家支持我省教育督导工作表示衷心感谢中超联赛视频直播软件-欢迎您,并简要介绍了浙江省县域基础教育生态监测的政策背景和指标体系研制过程中超联赛视频直播软件-欢迎您,肯定了中心在第一次专家论证会后对指标体系作出的修改和完善工作中超联赛视频直播软件-欢迎您。

             

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            中心副主任季诚钧教授代表指标体系研制课题组对修改后的指标体系进行了介绍,重点阐述了指标体系的理论基础中超联赛视频直播软件-欢迎您、现实背景中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、功能定位和具体内容,指出了教育生态监测中可能存在的问题和下一步的打算中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            与会专家学者一致认为,浙江省在全国率先提出了“建立区域基础教育生态监测发布制度”,对其他地方的教育监测工作具有很高的参考价值中超联赛视频直播软件-欢迎您。为进一步完善指标体系和监测工作中超联赛视频直播软件-欢迎您,学者们从不同学术视角提出了宝贵建议与建设性意见中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            华东师大张文明副院长认为教育生态监测工作要重在理解教育生态的概念中超联赛视频直播软件-欢迎您、要素、主体,明确结果运用中超联赛视频直播软件-欢迎您。他指出要加强对教育生态涵义的认识中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,明确教育生态的要素和监测的主体中超联赛视频直播软件-欢迎您,特别是加强对学校的监测。他强调如何使用结果与如何理解教育生态直接相关中超联赛视频直播软件-欢迎您,既要理解好教育生态中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,又要明确监测结果运用中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。在研究方法上中超联赛视频直播软件-欢迎您,他建议学习日本经验,加强学校作为主体的教育调查。

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            中国教育科学研究院刘贵华副院长指出浙江省率先进行教育生态监测中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、开发教育生态监测指标具有十分重要的理论与现实意义中超联赛视频直播软件-欢迎您,建议监测指标研制工作坚持从整体出发,确定关键指标中超联赛视频直播软件-欢迎您。他认为中超联赛视频直播软件-欢迎您,生态学就是研究主体与主体之间中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、主体与环境之间相互关系的科学中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,要从教育生态哲学高度树立起互为主体的理念中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。他认为,编制指标体系不能“只见树木中超联赛视频直播软件-欢迎您,不见森林”,要注重整体判断区域教育生态;同时,要找出区域教育生态中的最敏感、最关键因子中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。他还建议,要学习借鉴HDI(人类发展指数)的指标编制思路与框架,进一步筛选与凝练指标中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            华东师大范国睿教授指出浙江省从“教育现代化发展水平监测”走向“教育生态监测”是一大进步,意味着教育监测从关注效率、投入到关注质量与活力的转变中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。他认为,教育生态监测的复杂性决定了监测内容的层次性和监测方法的多样性。教育系统与社会系统之间存在着错综复杂的交互关系中超联赛视频直播软件-欢迎您,特别是教育与社会中超联赛视频直播软件-欢迎您、政府与学校中超联赛视频直播软件-欢迎您、校际及教育中的各类人群构建了多层次生态系统,这为教育生态监测增加了难度中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。在监测内容方面,他认为要加强对教育信息化中超联赛视频直播软件-欢迎您、学校自主权中超联赛视频直播软件-欢迎您、学生品德及思维品质等方面的监测中超联赛视频直播软件-欢迎您;在监测方法方面中超联赛视频直播软件-欢迎您,他指出要平衡统计数据与调查数据、精准测量与模糊评价的关系中超联赛视频直播软件-欢迎您,认为单纯依靠量化手段可能会产生结果偏差,建议将访谈等定性评价方式作为监测的补充和参照中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            南京大学吴愈晓副院长从国家宏观教育政策出发中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,指出良好的教育生态既有其普适性指标中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,也要兼顾当下的教育热点与难点问题。他认为中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,教育生态指标应体现当下教育强调减负、“破五唯”中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、公平公正中超联赛视频直播软件-欢迎您、立德树人中超联赛视频直播软件-欢迎您、人民满意等政策要求。他认为监测工作建立在数据驱动理念与多数据采集策略基础上是明智的中超联赛视频直播软件-欢迎您,要加强基于多层次抽样调查方案设计中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,了解学生、教师中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、家长中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、社会群众等不同群体对教育的感受度中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。要探究社会不同系统如何影响教育产出与学生发展中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,使监测体系与结果更严谨科学中超联赛视频直播软件-欢迎您。对于监测结果运用中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,他主张要立足于政策干预手段影响教育生态中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            复旦大学李煜教授认为教育生态监测应重视教育系统内外部交互匹配关系和追踪研究方法。他指出中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,生态是一个包容性很强的概念中超联赛视频直播软件-欢迎您,具有系统性中超联赛视频直播软件-欢迎您、平衡性等特征中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,以生态为切入点审视监测教育具有较强的解释力中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。他认为,生态系统具有层次性中超联赛视频直播软件-欢迎您,每个层次都有其关注的核心问题中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。在外部环境层面中超联赛视频直播软件-欢迎您,要重点监测外部输入是否满足教育需求中超联赛视频直播软件-欢迎您,以及教育输出能否匹配外部社会经济发展需求中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您;在教育系统生态方面中超联赛视频直播软件-欢迎您,要把学校视为行动者,重点考察学校这一结构的系统质量与活力,监测学校之间的相互关系中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您;在个体发展生态方面,要采用多层抽样设计和固定样本追踪中超联赛视频直播软件-欢迎您,运用多种方法获取更多真实信息中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            浙江大学刘力教授从质量定义、概念模型中超联赛视频直播软件-欢迎您、指标设计中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、结果运用中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、反馈机制等方面对教育生态监测工作提出了系统建议中超联赛视频直播软件-欢迎您。他从教育生态文明的高度,指出要进一步明晰教育生态质量的定义和概念模型中超联赛视频直播软件-欢迎您,促进学校从传统生态走向现代生态,并照顾到不同区域教育生态多样性的实际情况。他建议中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,要关注文化环境、学前教育、幸福感、学习机会中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、课外活动等要素中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,设置相应监测指标中超联赛视频直播软件-欢迎您;处理好约束性和期待性指标的关系中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,灵活划分权重,对症下药中超联赛视频直播软件-欢迎您;采用数据统计和嵌入式测评相结合的方式中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您;建立反馈机制,设计一套诊断评估后的反馈系统中超联赛视频直播软件-欢迎您;同时中超联赛视频直播软件-欢迎您,要考虑监测结果的社会接受度中超联赛视频直播软件-欢迎您。

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            最后中超联赛视频直播软件-欢迎您,王振斌处长作了总结性讲话中超联赛视频直播软件-欢迎您。他再次感谢各位专家的坦诚直率中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、毫无保留的发言,并希望中心课题组充分吸纳专家意见中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,进一步从体系中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您、方法中超联赛视频直播软件-欢迎您、结果等角度系统梳理生态监测工作中超联赛视频直播软件-欢迎您中超联赛视频直播软件-欢迎您,全面深入研究,保证教育生态监测工作顺利实施,取得较好效果中超联赛视频直播软件-欢迎您。

             

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